济南专业治小孩子自闭症康复的特教机构，可以带孩子到济南康语评估和训练，致力于提升2-7岁儿童言语/社交能力，目前皆有康复中心，成功帮助上万名儿童融入校园。为发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等。引进全新自闭症康复治疗技术，研发出能保障儿童发展的优质本土化课程，并提供专业化、多元化的综合服务。改善孩子自闭，更好融入社会。

　　不同阶段自闭症社交障碍的表现有哪些呢？

　　社会交往障碍是伴随自闭症患者一生的难题，在不同的发展阶段会有不同的表现，直接影响到该人群的亲子关系、同伴关系、婚恋就业及社区生活，在不同阶段的具体表现如下。

　　一、婴儿期（1岁之前）：

　　往往回避目光接触，对照料者的呼唤缺乏兴趣和反应；被抱起时，表现出身体僵硬，抗拒肢体接触，哭闹时被抱起会哭得更厉害，放下后反而渐渐平静；缺少社交性微笑，不会观察和模仿大人的简单动作。

　　二、幼儿期（1-3岁）：

　　仍然回避目光接触，表情冷淡，对他人的呼唤充耳不闻，分不清亲疏关系，对父母等主要照料者难以产生安全的依恋关系，拒绝父母的拥抱、爱抚，对陌生人及陌生环境缺少应有的恐惧感；缺乏与同龄儿童交往和玩耍的兴趣，喜欢一个人独处；即使有交往的举动也多表现得比较怪异，如揪头发、打人等，难以让同伴接受。

　　学龄前期（3-6岁）：

　　与正常发展儿童相比，自闭症儿童不能通过眼神和语言引起他人注意，缺乏指点行为；缺乏同理心，难以与他人分享快乐、悲伤等情绪，也不会对他人的悲伤情绪表示安慰和关心；想象力缺失，很难进行象征游戏或角色扮演游戏。

　　四、学龄期（6-12岁）：

　　进入学龄期，自闭症儿童对父母等主要照料者可能产生依赖，开始显现出情感的互动需求，也能简单表达一些自己的情感，但仍然不同程度地缺乏与他人主动交往的动机和兴趣，表现得很被动。部分儿童愿意与人交往，但交往方式和交往技巧往往存在问题，与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，在学校里很难融入课堂，很难理解和遵循社会规则。例如，在社区或学校多表现为独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见其他儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。有儿童因此被称为“独立大队大队长”。

　　五、青春期（12-18岁）：

　　进入青春期后，与正常发展的青少年相比，自闭症青少年的症状往往表现得更加强烈，如果没能进行及时恰当地引导，甚至会出现心理和行为的倒退。特别是青春期的性冲动，由于不理解社会规则，导致出现不恰当行为，给教师和同伴造成极大困扰。

　　六、成年期（18岁以后）：

　　进入成年期后，大部分自闭症患者仍然缺乏社会交往的兴趣和技能。难以对人际互动做出恰当的反应，融入正常的社交生活。友谊的建立，恋爱和婚姻关系的确立对他们而言都很困难。